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  过去我国由教育部门组织的评估,大多是通过评估评出学校的“优劣”和等级来,这遭遇广泛质疑,一方面,教育部门以评估为名干涉学校办学;另一方面,评估本是为了发现问题,以评促改,可最终评估结果却变为学校的办学政绩。。